برگزاری کارگاه های آشنایی با راهکارهای پیشگیری مقابله با آسیب های اجتماعی

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری برنا، رئیس اداره مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی آموزش و پرورش استان فارس، لیلا نورافشان، در کارگاه آموزشی تربیت مدرس پیشگیری اولیه از اعتیاد و رفتارهای پرخطر دانش آموزان فارس گفت: «این کارگاه در راستای ارائه راهکارهایی برای پیشگیری اولیه از اعتیاد و رفتارهای پر خطر در بین دانش آموزان و در راستای سند تقسیم کار ملی برگزار می گردد.»

او افزود: «برهمین اساس آموزش و پرورش فارس اقدام به انعقاد تفاهم نامه همکاری سه جانبه با استانداری فارس و شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر استان نموده و مقرر شد کارگاه آموزش پیشگیری اولیه از اعتیاد و آسیبهای اجتماعی برای کلیه والدین دانش آموزان دوره ابتدایی و معلمین سه دوره تحصیلی برگزار گردد.»

رئیس اداره مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی آموزش و پرورش فارس  گفت: «در این طرح و طی یک دوره ضمن خدمت 6 ساعته ،  22 هزار فرهنگی خواهر و 14 هزار فرهنگی برادر  از استان فارس آموزش های لازم را فرا خواهند گرفت .»

نورافشان گفت: «آسیبهای اجتماعی چیزی نیست که فقط مربوط به قشر خاصی از جامعه باشد؛ بلکه بحث تلخی است که شاید همه با آن مواجه شویم و برایمان یک دغدغه و درد باشد، لذا ضرورت دارد در این زمینه تمامی نهاد ها و ارگانهایی که می توانند در کاهش این آسیبها نقشی را ایفا نمایند وارد عرصه شده و با آموزش و پرورش همکاری نمایند.»

او در تشریح آسیبهای اجتماعی این معضل را به یک گاز خطرناک تشبیه نمود که به صورت خاموش و بدون علامت در فضا منتشر شده و به ما آسیب می رساند و به تدریج افراد را دچار ضعف ، سستی و بیماری کرده و مرگ خاموشی را برایشان رقم می زند .

نورافشان افزود: «آسیبهای اجتماعی نیز چنین وضعیتی دارند و آرام و آرام در جامعه رخنه کرده و به افراد جامعه از هر قشر، سن، جنس و نژاد و قومی که هستند آسیب رسانده و جامعه را مصموم می کند» .

رئیس اداره مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی آموزش و پرورش فارس تاکید کرد: «تلاش ما این است تا نگذاریم اصلا شرایطی ایجاد شود که بتواند به جامعه آسیب برساند و مصمومیتی ایجاد کند که بخواهیم وارد مراحل درمان شویم ، به همین دلیل است که امروزه تاکید بر پیشگیری اولیه و اطلاع رسانی است .»

او یادآور شد: « چنین کارگاه هایی برگزار می گردد تا با کمک اساتید و کارشناسان متخصص در این حوزه  و شما عزیزان راهکارهای مناسبی ارائه گردد تا بتوانیم در مناطق مختلف جلو این آسیبها یا همان مصمومیت را بگیریم .»

نورافشان با بیان اینکه هیچ کس بری از آسیب های اجتماعی نمی تواند باشد گفت: «لازم است در این زمینه همه جا و در بین همه اقشار جامعه فرهنگ سازی نماییم تا بتوانیم با کمک یکدیگر برای پیشگیری اولیه از بروز آسیبهای اجتماعی کاری انجام دهیم؛  نه اینکه بگذاریم تا به مراحل حاد تر و درمان بکشد که اصلا در حیطه و تخصص آموزش و پرورش نیست .»

نورافشان همچنین افزود: «با توجه به شناسایی دانش آموزان در معرض خطر مقرر گردیده آموزش مهارتهای تاب آوری و ارائه حمایتهای روانی اجتماعی به دانش آموزان خانواده های در معرض خطر ارائه گردد.»

او با اشاره به اینکه برای والدین دانش آموزان دوره ابتدایی از روش آموزش همتایان استفاده می شود گفت:« به تناسب هر 50 دانش آموز از هر مدرسه یک سهمیه برای آموزش والدین در نظر گرفته می شود که این افراد برای شرکت در دوره باید دارای شرایطی از جمله تحصیلات بالا، داشتن مهارتهای ارتباطی ، مقبولیت نزد سایر والدین دانش آموزان و توانایی یادگیری و انتقال مطالب به دیگران را داشته باشند.»

رئیس اداره مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی یادآور شد: «والدین آموزش دیده در این برنامه به عنوان والدین پیشگام شناخته شده و با استفاده از روش آموزش همتایان به آموزش سایر والدین به مدت حداقل دو ساعت در مدرسه فرزندشان خواهند پرداخت.»

 مسئول دفتر اعتیادهای رفتاری مرکز ملی مطالعات اعتیاد ایران نیز گفت: «وقتی ما معلم را آموزش می دهیم این آموزش و انتقال اطلاعات حد اقل برای 30 سال خدمتش در اختیار اوست و می تواند به دانش آموزان منتقل گردد.»

اوگفت:  «اگر بخواهیم اقدامات و برنامه های ما در زمینه پیشگیری از آسیبهای اجتماعی و اعتیاد مداوم و  ماندگار باشد، باید زمینه ارتقاء توانمندی های معلمان را فراهم نماییم و دانسته های آنان را توسعه دهیم .»

او  گفت:«استراتژی جدید ما این است که بتوانیم روی ارتقاء توانمندی های پرسنل شاغل در تمامی بخش های آموزش و پرورش، از مدیر گرفته تا خدمتگزار کار کنیم تا در واقع بتوانیم محیط مدرسه را به محیطی امن تر که در اصطلاح محیط های پیشگیری کننده نامیده میشوند؛ نماییم .»

مسئول دفتر اعتیادهای رفتاری مرکز ملی مطالعات اعتیاد ایران در تشریح برخی از این تکنیکها گفت: «تکنیکهای تاب آوری از جمله تکنیک هایی هستند که در واقع با توجه به شدت آسیبها در نواحی حاشیه ای تاکید روی این امر دارد که بتوانیم دانش آموزان مقاوم و به اصطلاح پوست کلفت تری را تربیت کنیم تا در آینده با وجود آسیبهای موجود در جامعه بتوانند دوام بیاورند.»

او گفت:  «استراتژی فرعی ما نیز تاکید بر نقش خانواده ها و والدین است و در این زمینه با توجه به اینکه والدین فرصت های کمی برای فرزندان خود می گذارند، از تکنیکهایی مثل الگو شدن استفاده می کنیم تا با زمان کمتری والدین بتوانند الگوی مناسبی برای بچه ها باشند.»

برای اجرای این برنامه 9000 جلد کتاب راهنمای آموزش پیشگیری اولیه از اعتیاد و آموزش رفتارهای پر خطر چاپ و توزیع شده است که این کتب به عنوان منابع آموزشی محور برگزاری جلسات آموزشی خواهند بود.

در این دوره آموزشی دو روزه که در راستای سند تقسیم کار ملی برای کنترل و کاهش آسیبهای اجتماعی توسط اداره مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی آموزش و پرورش فارس برنامه ریزی و برگزار گردیده ، قریب به 85 نفر از کارشناسان و مدرسان میانی با جدیدترین رویکردهای پیشگیری اولیه از اعتیاد و رفتارهای پر خطر در دانش آموزان آشنا شده و پیرامون تجربیات خود از این راهکارها به بحث و تبادل نظر می پردازند.

این کارگاه آموزشی در دو بخش صبح و بعد از ظهر به مدت دو روز و در قالب 3 کارگاه آموزشی ویژه کارکنان، ویژه والدین و کارگاه ویژه مدرسان میانی برگزار می گردد،