ضعف تحصیلی دانش آموزان؛ ارمغان آموزش های غیرحضوری/ شبکه شاد کارآمد نیست

فاطمه شهرابی: با توجه به تعطیلات اخیر، آموزش مجازی می‌تواند برای دانش آموزان موثر نباشد، چون آموزش مجازی در ایران از طریق شبکه شاد انجام می‌شود که طبق گفته معلمان نمی‌توان به راحتی در شبکه شاد عکس و فیلم‌های آموزشی را بارگذاری کرد، به همین جهت یادگیری در دانش آموزان به خوبی صورت نمی گیرد  منجر به ضعف تحصیلی در آنها شده است.

ما در دوران کرونا آموزش غیر حضوری و مجازی را تجربه کردیم و در دوسال اخیر با این موضوع مواجه بودیم که برخی از دانش آموزان بدون یادگیری مفاهیم پایه به کلاس بالاتر رفته اند. 

در سال‌های اخیر هم در آموزش و پرورش با کاهش میانگین معدل دانش آموزان مواجه شدیم، میانگین معدل دانش‌آموزان پایه دوازدهم در رشته‌های ریاضی ۱۳.۰۴، رشته تجربی ۱۳.۳۹، رشته انسانی ۱۰.۶۴ و میانگین کل رشته‌های نظری ۱۲.۵۱بوده است.

نسرین محمد باقری معلم ریاضی در گفت‌و‌گو با خبرنگار اجتماعی برنا، درباره تاثیر تعطیلات اخیر مدارس و آموزش غیر حضوری بر یادگیری دانش آموزان اظهار کرد: با توجه به تعطیلات زیاد مدارس که علت آن آلودگی هوا و ناترازی انرژی مطرح می‌شود، در حال حاضر آموزش تعطیل است.

این معلم ریاضی دبیرستان عنوان کرد: ترم اول در اواخر آذر و اوایل دی ماه با تعطیلاتی مواجه شدیم و ترم دوم دیرتر از سال‌های گذشته آغاز شد و در حال حاضر یک ماه از ترم دوم گذشته است، عملاً هر کلاسی یک الی دو جلسه به صورت حضوری برگزار شده و آموزش غیرحضوری از طریق شاد موثر نبوده، چرا که سرعت شاد در بارگذاری فیلم و عکس پایین است.

آموزش غیرحضوری منجر به بی انگیزه شدن دانش آموزان شده است

وی افزود: زمانی که من به عنوان معلم بعد از تعطیلات و آموزش مجازی در کلاس حاضر می شوم، مشاهده می‌کنم که مفاهیم و مطالبی که در آموزش مجازی تدریس کردم، دانش آموزان یاد نگرفته اند و همچنین دانش آموزان به ویژه دانش آموزان پایه دوازدهم در کلاس نسبت به یادگیری بی تفاوت و بی‌انگیزه شده اند، انگار درس خواندن دیگر برای آنها معنایی ندارد.

این معلم با بیان اینکه در دوران پس از کرونا دانش آموزان دارای ضعف تحصیلی بودند و تا دوسال پیش باید برای یادگیری مطالب جدید در ابتدا مفاهیم پایه را به آنها آموزش می دادیم، خاطرنشان کرد: در حال حاضر این روند ادامه پیدا می‌کند. در زمان کرونا به دلیل دانستن تعطیلی طولانی مدت دارای برنامه ریزی دقیق تری بودیم، اما تعطیلات اخیر  آخرشب اعلام می‌ شود و اژ سوی دیگر در آموزش مجازی با سرعت کم شبکه شاد مواجه هستیم، با این وضع کلاهی بر سر خود و اولیا می‌گذاریم که آموزش تعطیل نیست، اما واقعاً امسال آموزش تعطیل بوده است.

این معلم بیان کرد: یکی از راهکار‌های جبران این عقب ماندگی تغییر در تقویم آموزشی است که این تغییر مبنی بر برگزاری امتحانات به جای خرداد در تیرماه اسا و با توجه به اینکه می‌دانند تعطیلاتی در آذر و دی ماه خواهیم داشت، باید آموزش در مدارس را شهریورماه آغاز کنند.

پرداخت ۷ میلیون تومان توسط مدارس غیردولتی برای آموزش با کیفیت 

وی ادامه داد: آموزش غیرحضوری حتی یک درصد هم موثر نیست، به خصوص در مدارس دولتی که با شاد آموزش مجازی برگزار می‌کنند، اما مدارس غیردولتی دارای امکانات بیشتری هستند یا کلاس هایشان در پلتفرم‌های دیگر است که مدیر مدرسه باید برای یک ماه حضور دانش آموزان در این بخش شاد ۷ میلیون تومان هزینه کند که به این ترتیب بی عدالتی آموزشی به نقطه اوج خود رسیده است.

لزوم جاگیری فرهنگ آموزش غیرحضوری در نظام آموزشی

در ادامه محمد حسنی عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعاتی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌و‌گو با خبرنگار اجتماعی برنا اظهار کرد: تجارب گذشته نشان می‌دهد که با توجه به شرایط موجود زیرساخت های کشور برای آموزش غیر حضوری مناسب نیست.

وی ادامه داد: تا زمانی که فرهنگ آموزش غیرحضوری در نظام آموزشی جاگیر نشده است، آموزش غیرحضوری نمی‌تواند جایگزین آموزش حضوری شود و آموزش غیر حضوری بیشتر نقش مکمل را دارد.

حسنی عنوان کرد: در زمان کرونا آموزش غیر حضوری، جایگزین شد و این ظرفیت مورد استفاده قرار گرفت. با توجه به زیرساخت‌های ضعیف موجود و عدم وجود فرهنگ اقتضائات آموزش غیرحضوری، بی تردید یادگیری‌های غیر حضوری باکیفیت نخواهد بود. این واقعیت را در دوران کرونا تجربه کردیم که یادگیری ها‌ی غیر حضوری در دوران کرونا بی کیفیت است. 

عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعاتی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تعطیلات اخیر مدارس بیان کرد: در واقع آموزش غیرحضوری فرهنگ خاصی می‌طلبد که در حال حاضر این فرهنگ، خیلی کم در دانش آموز و معلمان وجود دارد، از سویی اصول و روش آموزش غیر حضوری نهادینه نشده و از سوی دیگر زیر ساخت‌های مناسبی وجود ندارد بنابراین یادگیری باکیفیت صورت نمی‌گیرد.

انتهای پیام/