کاهش تداخل فرهنگی در رویداد ملی آموزش زبان‌های خارجی

نشست خبری نخستین رویداد ملی آموزش زبان های خارجی امروز شنبه ۲۷ بهمن ماه با حضور احمد محمودزاده رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی در اداره آموزش و پرورش منطقه ۳ تهران برگزار شد. 

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری برنا، احمد محمودزاده رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی در این نشست با بیان اینکه رسانه نقش مهمی در تربیت دارد، اظهار کرد:  نخستین رویداد ملی آموزش زبان خارجی امسال برگزار می شود. با طرح سوال چگونه می توانیم که یک زبان خارجی را فرا بگیریم و چه اقدامی کنیم که از ارزش های نهفته در آن کمتر تاثیر بگیریم؟ در این رویداد ورود کردیم و طی یک سال برای تدوین محورهای این رویداد فعالیت کردیم.

وی ادامه داد: محورها از جمله بازطراحی آموزش زبان های خارجی در بستر فرهنگ ایرانی و اسلامی، ارائه الگوی بومی برای تدوین کتب در فضای آموزشگاه های زبان هستند تا بتوانیم سهم خوبی در کاهش تداخل فرهنگی در آموزش و پرورش داشته باشیم.

رئیس سازمان مدارس غیر دولتی بیان کرد: چهار مدل در حال حاضر تدوین شده است که بخشی از آن پس از این رویداد به آموزشگاه ها ارائه می شود و بخشی دیگر به یک خرد جمعی نیاز دارد که باید در فضای آموزش و پرورش انجام گیرد و در این راستا باید مجلس و دولت کمک کند، چرا که برای اجرای این مدل ها به هزینه زیادی نیاز دارد. 

وی افزود: در این رویداد می خواهیم به  طراحی الگوی بومی آموزش زبان خارجی و تدوین ویژگی ها در چارچوب  برنامه درسی در قالب ارزش های جمهوری اسلامی، تنوع زبان خارجی و رفع انحصار یک زبان که می تواند به کاهش تداخل فرهنگی منجر شود، برسیم. در راستای آگاهی بین فرهنگی باید آگاهی در معلمان آموزشگاه ها ایجاد و آموزش دهیم و با این توانمند سازی معلمان در کلاس درس در مقایسه و مثال های خود به واحدهای داخلی کشور و مناسبت های ملی و مذهبی اشاره کنند.

وی از اجرای آموزش آگاهی بین فرهنگی برای معلمان زبان خارجی به صورت پایلوت و آموزش معلمان زبان خارجی در خراسان رضوی خبرداد. 

محمودزاده عنوان کرد: دیدگاه آموزش منتقدانه داریم که در این دیدگاه با استفاده از  فرهنگ و ارزش و اهداف انقلاب، مناسبت های فرهنگی و مذهبی خود را به کشورهای دنیا انتقال دهیم. 

وی ادامه داد: طرح هایی مطابق با محورها به این رویداد ارسال شده است که بخشی از این طرح ها مورد داوری قرار گرفتند. ۳۷۸ اثر در زمینه  مقاله علمی ‌و‌پژوهشی الگوی برتر تدریس ، ۲۵۶ اثر در زمینه اثر در زمینه آموزش مکتوب، ۳۳۷ اثر محتوای آموزش غیر مکتوب و ۲۴۳ فیلم سخنرانی دانش آموز زبان آموزبا رویکرد اصل تثبیت و تقویت هویت ایرانی ، اسلامی و در نهایت در مجموع ۲ هزار و ۵۰۲ طرح ارسال شده است.

رئیس سازمان مدارس غیر دولتی عنوان کرد: مراسم اختتامیه این رویداد با حضور وزیر آموزش و پرورش و ۳۰۰ مهمان در روز ۲۹ بهمن ماه برگزار می شود،   ۱۸۸اثر مقالات علمی ، ۱۸۸ اثر آموزش مکتوب و غیر مکتوب، ۲۸۷ فیلم سخنرانی دانش آموز درباره پیشرفت کشور و در مجموع  هزار رو ۹ اثر به محله کشور راه پیدا کرده اند. 

وی افزود: در نهایت ۳۰ اثر به مرحله نهایی راه پیدا کرده‌اند که از این تعداد ۵ اثر مقاله علمی،  ۵ اثر از محتوای آموزشی مکتوب و غیر مکتوب و۴ اثر از فیلم سخنرانی دانش آموزان درباره  روایت پیشرفت است. 

محمودزاده اعلام کرد: بر اساس گزارش‌های علمی، دانش‌آموزان از پایه سوم ابتدایی می‌توانند زبان‌های دیگر را بیاموزند. 

وی تأکید کرد: آموزش‌وپرورش برنامه‌های مشخصی را دنبال می‌کند و در دوره ابتدایی، تمرکز اصلی بر تربیت فرهنگی و پرورشی دانش‌آموزان است، در حالی که در مقاطع متوسطه اهداف آموزشی دیگری مدنظر قرار دارد.

رئیس سازمان مدارس غیر دولتی با اشاره به وضعیت آموزش زبان در مدارس غیردولتی تصریح کرد: این مدارس در چارچوب برنامه‌های مدارس دولتی فعالیت می‌کنند، مگر اینکه دارای مجوز فعالیت آموزشگاهی باشند. 

وی همچنین توضیح داد:اگر مدرسه‌ای بخواهد آموزش زبان را ارائه دهد، یا باید مجوز مستقل داشته باشد یا با یک آموزشگاه دارای مجوز قرارداد ببندد.

وی در ادامه افزود: شهریه کلاس‌های آموزشگاهی تحت نظارت آموزش‌ وپرورش نیست و مطابق تعرفه‌های آموزشگاهی محاسبه می‌شود. برخی مدارس که دارای برنامه‌های فوق‌برنامه هستند، ممکن است فعالیت‌های آموزشگاهی نیز داشته باشند، اما شهریه این فعالیت‌ها از شهریه مصوب مدارس جداست.

معاون وزیر آموزش‌وپرورش بر اینکه هرگونه ارائه آموزش زبان‌های دیگر در مدارس باید با هماهنگی اولیاو در چارچوب مصوبات وزارتخانه انجام شود، تاکید کرد. 

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی درباره چگونگی رفع انحصار زبان در مدارس و آموزشگاه‌ها گفت: در خصوص آموزش زبان‌های خارجی باید گفت که انحصاری برای زبان خاصی وجود ندارد. آموزشگاه‌های مختلف در سطح کشور اقدام به تدریس زبان‌های مختلف مانند آلمانی، فرانسوی، ژاپنی و ترکی استانبولی می‌کنند. البته مدارس دولتی بیشتر تمرکز خود را بر روی آموزش زبان انگلیسی گذاشته‌اند. برای رفع انحصار از آموزش زبان‌ها جلسات متعددی برگزار شده است. برنامه‌هایی هم برای ۲ زبان دیگر آماده شده‌اند که فعلاً به‌صورت پایلوت در چند مدرسه اجرا می‌شوند اما هنوز رسمی نشده‌اند.

وی افزود: تنها مرجع صدور مجوز برای فعالیت‌های آموزشی مربوط به دانش‌آموزان زیر بیست سال وزارت آموزش‌وپرورش است؛ مگر اینکه فعالیت هنری باشد که نیازمند مجوز وزارت ارشاد است.

انتهای پیام/