همکاران آموزش و پرورش نگرش خود را نسبت به دانش آموزان با نیازهای ویژه تغییر دهند

به گزارش خبرگزاری برنا از همدان، رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان همدان افزود: خانواده ها به محض مشاهده تاخیر رشدی و رفتاری در کودکانشان می توانند از طریق شماره تلفن 38274851 با کارشناسان آموزش و پرورش استثنایی همدان تماس بگیرند و از مشاوره های آنان بهره مند شوند.

وی با اشاره بر تعدد کودکان دارای اختلالات رشدی و رفتاری بر لزوم تشخیص زودهنگام این اختلالات در کودکان تاکید کرد و گفت: هر چقدر مداخله به هنگام زودتر انجام شود آموزش ها تاثیر گذارتر خواهد بود و این کودکان با آمادگی بیشتری وارد مدرسه می شوند.

قربانیان اضافه کرد: به محض تشخیص اختلالات رشدی حرکتی در کودکان، کودک دارای تاخیر رشد به همراه مادرش می تواند در کلاس های هدایت مادر و کودک شرکت کند و آموزش های لازم را فرا گیرند.

وی بیان کرد: اولیای کودکان استثنایی باید با آموزش و پرورش همکاری و فرزندان استثنایی خود را برای تحصیل در این مدارس ثبت نام کنند.

رییس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان همدان توضیح داد: دانش آموزان تحت پوشش این اداره شامل سه گروه هستند ، گروه نخست دانش آموزان با نیازهای ویژه که در مدارس ویژه و خاص تحصیل می کنند، گروه دوم دانش آموزانی که در مراکز اختلالات یادگیری فعالیت می کنند و گروه سوم دانش آموزان تلفیقی- فراگیر که در مدارس عادی و عمومی تحصیل می کنند.

قربانیان ادامه داد: توانایی دانش آموزان بر اساس ارزیابی کارشناسان آموزش و پرورش استثنایی سنجیده و طبق نظر این کارشناسان به مدارس مورد نظر ارجاع داده می شوند.

وی جای دهی دانش آموزان زیر پوشش آموزش و پرورش استثنایی در مدارس عادی را رویکرد آموزش و پرورش استثنایی استان عنوان کرد و گفت: اولویت جای دهی نوآموزان و دانش‌آموزان استثنایی در تمامی دوره‌های تحصیلی با توجه به توانمندی دانش‌آموز با نیازهای ویژه و با رعایت مفاد شیوه نامه اجرایی در مدارس عمومی است مگر مواردی که حضور در مدارس عمومی برای خود دانش آموز مشکل ایجاد کند.

وی اضافه کرد: بر اساس قوانین مدارس و ارزیابی کارشناسان، گروه های آسیب دیده شنوایی ، آسیب دیده بینایی، معلول جسمی-حرکتی و اختلال رفتاری - هیجانی خفیف می توانند در مدارس عمومی و عادی تحصیل کنند.

وی تاکید کرد: انتظار ما از همکاران آموزش و پرورش این است که نگرش خود را نسبت به دانش آموزان با نیازهای ویژه تغییر دهند و بدانند این دانش آموزان هم حق استفاده از خدمات آموزشی و پرورشی مدارس را دارند.

قربانیان بر تسهیل شرایط حضور این دانش آموزان در مدارس عادی تاکید کرد و گفت: سازمان نوسازی مدارس، مناسب سازی فضاهای آموزشی برای دانش آموزان دارای معلولیت جسمی حرکتی را در اولویت برنامه ها قرار دهد.

وی گفت: ایجاد آمادگی لازم در این دانش آموزان برای حضور در جامعه به عنوان یک شهروند عادی رویکرد آموزش و پرورش استثنایی استان است.