روایت دو معلم از چالش‌های آموزش و انگیزه در کلاس درس/ تربیت نسل آینده با معلمانی بی‌انگیزه ممکن نیست
برنا - گروه اجتماعی؛ در آستانه روز معلم، سراغ دو معلم رفتیم تا از دغدغه‌های آموزشی، جایگاه اجتماعی و مشکلات اقتصادی معلمان بگویند.
باتوجه به اینکه معلمان نسل آینده را تربیت می کنند، باید برای آنها در جامعه جایگاه ویژه ای داده شود و از نظر همه موارد از جمله اقتصادی و روش تدریس به آنها توجه شود و هم از نظر اقتصادی به آنها رسیدگی کرد و هم به آنها روش های نوین تدریس را آموزش داد.
به گزارش خبرنگار اجتماعی برنا؛ معلمان در مدارس با چالش های زیادی رو برو هستند که ما به مناسبت روز معلم به سراغ دو معلم رفتیم و با آنها به گفت و گو پرداختیم.
داوودی معلم ریاضی مقاطع ابتدایی و راهنمایی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی برنا اظهار کرد: یکی از چالش‌های مهم معلمان این است که سطح توقعات از آنها از سوی جامعه و خانواده ها بسیار بالا رفته در حالی که از طرف مقابل این توقعات پاسخ داده نمی‌شود. بحث معیشت و اقتصاد یک بُعد ماجراست اما آموزش‌هایی که معلمان باید ببینند،آمادگی‌هایی که لازم است داشته باشند و جایگاه اجتماعی که شایسته‌شان است، با سطح انتظارات جامعه هماهنگ نیست.
این معلم بیان کرد: واقعیت این است که معلمان ما تحت فشار زیادی هستند؛ نه فقط در ایران، بلکه در کشورهای دیگر هم این وضعیت وجود دارد. چندی پیش خبری منتشر شد مبنی بر اینکه در کره جنوبی تعدادی از معلمان به دلیل فشارها و انتظارات بیش از حد خودکشی کرده‌اند. در کشور ما نیز مسائل اقتصادی به‌ویژه بر معلمان تأثیر زیادی گذاشته است.
وی افزود: به نظر من باید در انتخاب و آموزش معلم دقت بیشتری شود. معلمی که به درستی آموزش دیده و آمادگی لازم را دارد، باید به کلاس درس فرستاده شود. متأسفانه امروز برخی افراد به دلایل مختلف بدون آمادگی کافی وارد کلاس درس می‌شوند. البته صحبت من درباره معلمانی است که آمادگی دارند، دلسوزانه تلاش می‌کنند اما توقعاتی که از آنها می‌رود، بسیار فراتر از حمایتی است که دریافت می‌کنند.
داوودی در مورد نیازهای دانش‌آموزان تصریح کرد: مهم‌ترین مسئله داشتن معلم آموزش‌دیده که نحوه تدریس را بلد باشد، است. داشتن امکانات آموزشی و تجهیزاتی لازم است اما کافی نیست. اگر معلم، معلم باشد، می‌تواند با کمترین امکانات، بهترین آموزش را ارائه دهد.
وی درباره خاطرات خود در دوران تدریس گفت: تلخ‌ترین لحظه خاصی یادم نیست اما خاطرات زیادی از ارتباط با بچه‌ها دارم. یکی از شیرین‌ترین خاطراتم مربوط به حدود ۳۰ سال پیش است. روزی که معلم بودم و تعداد زیادی از بچه‌ها برایم هدیه آورده بودند، یکی از دانش‌آموزان یادداشتی به من داد که هنوز هم به یاد دارم. در یادداشت نوشته بود:
«آقا داوودی، من برای شما هدیه‌ای آورده بودم، ولی دیدم بچه‌ها برای شما خیلی هدیه آورده‌اند و یکی از معلم‌ها هیچ هدیه‌ای نگرفته، برای همین با اجازه‌تان هدیه‌ام را به آن معلم دادم.»این حرکت آن دانش‌آموز برای من بسیار ارزشمند بود؛ این که یک دانش‌آموز در آن سن چنین دقت و احساسی داشته باشد.
باتوجه به اینکه آموزش و پرورش امروز ما بیشتر به معلمان آموزش دیده نیاز دارد و از سویی دیگر هم باید به وضعیت اقتصادی معلمان توجه کرد تا منجر به ایجاد انگیزه بین آنها شود و فشار های آنها کاهش پیدا کند.
در ادامه با زهره رضوی زاده معلم نمونه استان فارس ، دبیر زبان و سرگروه آموزشی در شهرستان کازرون در در گفت و گو با خبرنگار اجتماعی برنا اظهار کرد: معلمی شغل انبیا است، معلمان در تربیت و رشد دانش‌آموزان بزرگترین نقش در جامعه را دارند اما متأسفانه جایگاه آنها در جامعه آن‌طور که باید دیده نمی‌شود، به عنوان مثال اگر مبلغی مانند دو میلیون تومان تحت عنوان هدیه به معلمان داده شود، در همه‌جا مطرح می‌شود در حالی‌که این مسائل نباید معیار سنجش شأن معلم باشد و جایگاهی که باید برای معلم در نظر گرفته شود، در حال حاضر جایگاهی ندارند که منجر به بی انگیزگی معلمان جوان به خصوص معلمان مرد می شود؛ مشاهده می شود که پس از مدتی به دنبال شغل دیگری می افتند چون انگیزه کافی ندارند.
وی افزود: باید به اقدامات معلمان بها داده شود، معلمان در برنامه هایی و مسابقاتی که شرکت می کنند، از آنها تقدیر نمی شود که از این بابت مشکلاتی وجود دارد. دبیران و معلمان می توانند نقش سازنده ای برای آینده باشند، برخی از معلمان با رفتار و اخلاقشان باعث پیشرفت دانش آموز دارای عملکرد ضعیف می شوند اما برعکس این شرایط هم وجود دارد و رفتار یک معلم منجر به سرخوردگی دانش آموز می شود.
رضوی‌زاده در ادامه به ویژگی‌های معلمان نمونه اشاره کرد: «یک معلم خوب علاوه بر تدریس باید روش تدریس نوین و خلاقانه داشته باشد، فقط به شیوه سنتی اکتفا نکند. باید از ابزارهایی مانند هوش مصنوعی، تولید محتوای دیداری، نقاشی، بازی، ایفای نقش و همکاری گروهی استفاده کند تا تدریس اثرگذار باشد. همچنین دبیر نباید مانند راکد بی حرکت بماند و باید در فعالیت‌های علمی، پژوهشی، کنفرانس‌ها و کارگاه‌ها شرکت کند و در این راستا معلمان دیگر انگیزه ندارند و همچنین باید دوره های در زمینه تحقیق، پژوهش، مقاله برگزار شود، انگیزه برای آنها ایجاد شود.
این معلم با اشاره به اخلاق حرفه‌ای گفت: یک معلم باید الگوی اخلاقی باشد، برخورد مناسب و انگیزشی با دانش‌آموزان و همکاران داشته باشد و در برنامه‌های مدرسه و منطقه مشارکت فعال داشته باشد. متأسفانه برخی همکاران فقط تدریس را وظیفه خود می‌دانند و به مشارکت‌های دیگر توجهی ندارند.
وی درباره چالش‌های کلاس درس اظهار کرد: بزرگترین چالش ما در کلاس، ضعف دانش‌آموزان در بخش شنیداری زبان انگلیسی است. علت اصلی آن نیز روش‌های ناکارآمد سنتی است و حفظ کردن ۲۰ کلمه می پردازند که هنوز در برخی کلاس‌ها رایج است. من تلاش کرده‌ام با همیاری شاگرد قوی تر به شاگرد ضعیف تر و در نظر گیری نمره مثبت، ایفای نقش، مسابقه، نمایش عروسکی و مشارکت دانش‌آموزان در تدریس، این مشکل را حل کنم به عنوان مثال در یکی از بازی‌ها دو دانش‌آموز پشت تابلو می‌ایستند و با شنیدن فایل صوتی، هرکس کلمات بیشتری تشخیص دهد، برنده می‌شود یا از پاورپوینت و متن‌های جاخالی همراه با فایل صوتی استفاده می‌کنم تا دانش آموزان به صورت گروهی یا فردی جای خالی با کلمات پر کنند، در حالی که برخی از معلمان هنوز از روش های قدیمی استفاده می کنند و باید در کلاس های درس دانش اموزان فعال و مشارکت داشته باشند. در روش تدریس جدید معلمان به عنوان راهبر هستند و دانش آموزان در تدریس مشارکت داشته و معلمان باید تنها نظارت داشته باشند.
رضوی زاده درباره شیرین ترین خاطره خود. در دوران تدریس خود عنوان کرد: امسال دانش‌آموزی داشتم که زبانش خیلی ضعیف بود و گفت هیچ‌چیز متوجه نمی‌شود. به او قول دادم با روش من، اگر بعد از دو ماه تغییری ندیدی، ناراحت باش. او به روش پیشنهادی من عمل کرد و با نمره‌های ۱۸ و ۱۹ در آزمون‌ها و اشتیاقی بالا سر کلاس حاضر می‌شود. این‌ها برای من ارزش زیادی دارد.
انتهای پیام/
یادداشت*
نظر شما
پیشنهاد سردبیر
پرونده ویژه
