هدف از تدوین سند ملی آموزش۲۰۳۰، ارتقای حضور جمهوری اسلامی ایران در جامعه بین‌المللی در حوزه آموزش است

به گزارش گروه آموزش خبرگزاری برنا، دکتر فرهادی در نشست عالی رتبه مشورتی در زمینه آموزش 2030 و رونمایی از سند ملی آموزش2030 اظهار داشت: تهیة سند ملی آموزش  2030 نشانه حرکت هوشمندانة جمهوری اسلامی ایران مطابق با آخرین مصوبات و دستورالعمل‌های بین‌المللی است.

رئیس کمیسیون ملی یونسکو گفت: آموزش 2030  که عنوان آن "به سوی آموزش و یادگیری مادام‌العمر، باکیفیت، برابر و فراگیر برای همه" تعیین شده است برنامة کار دولت‌ها را در طیف گسترده‌ای از فعالیت‌های آموزشی از آموزش پایه و سوادآموزی گرفته تا آموزش عالی، آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و آموزش‌های مهارتی، آموزش بهداشت و سلامت و نیز آموزش شهروندان برای دستیابی به جوامع یادگیرنده، پایدار و دانش‌بنیان ترسیم می‌کند.

وی افزود: با توجه به اینکه آموزش 2030 با اهداف دیگر توسعه پایدار2030 سازمان ملل متحد ارتباط بسیار نزدیکی دارد، نیازمند تعهد و حمایت بلند‌پایة سیاسی دولت‌ها در یک رویکرد فرابخشی است که علاوه بر درگیرسازی همة عاملان و ذینفعان آموزشی در سطوح رسمی و غیر رسمی، دولتی وخصوصی، زمینة مشارکت بخش‌های مختلف جامعه مدنی را نیز در حمایت و تامین اعتبار فعالیت‌های آموزشی فراهم  سازد.

وزیر علوم اظهار داشت:  دستورکار2030 توسعه پایدار سازمان ملل متحد در اجلاس عالی‌رتبه سران ملل متحد در سپتامبر 2015 در نیویورک تصویب شد و رهبران کشورها متعهد شدند از اول ژانویه 2016، برنامه‌ریزی لازم را جهت تحقق اهداف این دستورکار، و ادغام آن‌ها در سیاست‌ها و برنامه‌های ملی انجام دهند.

دکتر فرهادی گفت:  این دستورکار که نقشه‌راه دولت‌ها و نهادهای بین‌المللی را در زمینة توسعۀ پایدار تا 15 سال آینده ترسیم می‌کند، بر اساس دو محور اصلی شکل گرفته است: حذف فقر و توسعۀ پایدار که در قالب 17 هدف اصلی و 169 هدف ویژه به مقابله با چالش‌های مشترک در سطوح محلی و جهانی، در سه بعد اقتصادی، اجتماعی و زیست محیطی می‌پردازد.

وزیر علوم با اشاره به اینکه آموزش، بزرگراه دسترسی به "پیشرفت مبتنی بر دانایی" در جوامع مختلف بشری و سرمایة اصلی تلاش‌ها برای نیل به صلح، عدالت اجتماعی و تعالی انسانی است گفت: درکشور ما، سابقة آموزش و فعالیت‌های علمی به قر‌ن‌ها پیش باز میگردد که دانشمندان آن مانند ابن سینا، فارابی و ذکریای رازی، سهم بسزائی در تولید و گسترش جهانی دانش و تبدیل علم به میراث جهانی داشته‌اند. البته نقش تعالی بخش تعالیم دین اسلام و تلفیق مبارک تمدن ایرانی و تدین اسلامی و پیوند دین و دانش را در تعمیق بینش علمی ایرانیان مسلمان، نباید نادیده انگاشت.

وی تاکید کرد: آموزه‌های دینی ما نیز هر یک به نحوی بر اهمیت آموزش و یادگیری مادام‌العمر دلالت دارند که بیانگر نفی محدودیت زمان و مکان و همگانی بودن دانش و فراگیر بودن فرایند تعلیم و تعلم در دین مبین اسلام است.

دکتر فرهادی گفت: هدف فراگیری که در چارچوب عمل آموزش2030 مورد تاکید قرار گرفته است: تضمین آموزش باکیفیت، برابر و فراگیر و ترویج فرصت‌های یادگیری مادام‌العمر برای همه است. بر این اساس، دولت‌ها مکلف شده‌اند تا از تمامی ابزارها برای تحقق این هدف استفاده کنند.

وی افزود: مقررات آموزشی قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران هم‌سو با راهبرد دسترسی همگان به آموزش، وضع گردیده است و مسئولان کشور مؤظف به ایجاد شرایط لازم برای گسترش و تعلیم آموزش در همة سطوح اعم از ابتدایی، متوسطه و عالی می‌باشند.

رئیس کمیسیون ملی یونسکو تاکید کرد: اهداف آموزش 2030 در اسناد کلان بالادستی کشورمان مانند سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، نقشة جامع علم و فناوری کشور و برنامه‌های پنجم و ششم توسعه نیز ملحوظ شده‌اند.

وزیر علوم اظهار داشت:  براساس قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران دسترسی همة افراد واجب‌الشرایط، فارغ از جنسیت، دین و قومیت برای ورود به آموزش عالی بلامانع است. بر همین اساس، پس از پیروزی انقلاب اسلامی در ایران، ما شاهد گسترش دسترسی، برابری و کیفیت در آموزش عالی بوده‌ایم.

وی افزود: همگانی‌ساختن و ایجاد فرصت‌های برابر در دسترسی به آموزش عالی: ظرفیت جمعیت دانشجوئی ما ظرف سی و هشت سال پس از انقلاب به رشد قابل توجهی رسیده است: تعداد دانشجویان شاغل به تحصیل در مراکز آموزشی کشور ما از 175,675 نفر در سال تحصیلی 1358-1357، به تعداد       نفر 4,802,721 در سال تحصیلی 1395-1394رسیده است.     

وزیر علوم با اشاره برابرسازی فرصت‌های آموزشی برای دختران و پسران  پس از استقرار  جمهوری اسلامی ایران گفت:  اکنون در کشور ما تعداد دانشجویان دختر و پسر در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی تقریبا مساوی است. حضور دختران در کلیه رشته‌های علمی  بیانگر عدم تبعیض جنسیتی در ورود به دانشگاه می‌باشد. تعداد دانشجویان دختر نه تنها در دوره‌های کاردانی و کارشناسی در تمام رشته‌ها افزایش داشته است، بلکه این حضور در دوره‌های تحصیلات تکمیلی قابل توجه است.

وی افزود: ارتقای کیفیت: یکی ازسیاست‌های مهم آموزش عالی ایران طی چند سال گذشته ارتقای کیفیت آموزشی و هدفمندسازی آموزش بوده است و از سال 1392، چندین برنامه راهبردی در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در این ارتباط تدوین شده است که طرح آمایش آموزش عالی، طرح منشور کیفیت، نظام جامع تضمین کیفیت و نظارت. بر این اساس، اقداماتی در جهت بازنگری برنامه‌های درسی، کاهش تصویب دوره‌های کارشناسی و کاردانی و افزایش تصویب دوره‌های تحصیلات تکمیلی در سال 1394 از جمله این اقدامات است.

رئیس کمیسیون ملی یونسکو گفت: اسناد کلان بالادستی و برنامه ششم توسعة  کشور بر هدفمند بودن، موثر بودن و پاسخگو بودن آموزش به نیازهای نظام اجتماعی تاکید دارند،  نظام‌ آموزشی کشور ما، باید به بازارهای کار متحول و تبعات ناشی از پیشرفت‌های فناوری، شهرنشینی، مهاجرت، بی‌ثباتی سیاسی، تخریب زیست‌محیطی، رقابت برای منابع طبیعی، چالش‌های جمعیتی، رشد بیکاری جوانان، فقر مداوم، گسترش نابرابری و تهدیدهائی که بر صلح و امنیت جوامع خدشه وارد می‌سازد، پاسخگو باشند و دانش‌آموزان و دانشجویان را برای زندگی در جوامعی که به‌طور مداوم در معرض تحولات شتابان فناوری است، آماده سازند و شهروندان مسئول و پاسخگوی جهانی مطابق با نظام ارزشی و اعتقادی کشور، تربیت کنند.

وی افزود: کمیسیون ملی یونسکو در ایران، اقدام هوشمندانه‌ای در ارتباط با بومی‌سازی چارچوب عمل جهانی آموزش 2030 انجام داده است و با تشکیل کارگروه‌های تخصصی در دستگاه‌هایی که عهده‌دار مسئولیت در حوزه‌های متنوعی از آموزش هستند، اقدام به تدوین سند ملی آموزش 2030 نموده است.

وزیر علوم تاکید کرد:  اجرای موفق سند ملی آموزش2030 به جلب مشارکت گسترده و نظام‌مند و ایجاد هماهنگی در میان بخش‌های متعدد و طیف گسترده‌ای از عاملان و ذینفعان بستگی دارد. برنامه‌ریزی برای دستیابی به اهداف آموزش2030 می‌بایست برمبنای رویکردی فرابخشی باشد که براساس همکاری موثر، تمرکز بر نتایج، گسترش شراکت، شفافیت، مسئولیت مشترک و وحدت عمل همة عاملان شکل گرفته است.

دکتر فرهادی افزود : هیئت محترم دولت کشور ما نیز به این نکته توجه داشته است و کارگروه ملی اجرای آموزش 2030 را  با ریاست وزارت آموزش و پرورش و مشارکت هیجده نهاد و وزارتخانه دیگر تشکیل داده است که برنامة اجرائی و نظارتی تحقق کامل آموزش 2030 را در سطوح ملی و استانی با بهره‌گیری از تمامی ظرفیت‌های موجود در دستگاه‌های اجرائی مرتبط و هم‌سو با اهداف و برنامه‌های توسعة کشور، اسناد راهبردی توسعه، نقشة جامع علمی کشور، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامة اهداف توسعه پایدار تهیه کند. این کارگروه ملی موظف است گزارش پیشرفت کار و نحوة همکاری دستگاه‌های ذیربط را سالانه به هیئت وزیران ارائه دهد و گزارش نهائی را به کمیسیون ملی یونسکو جهت ارسال به مراجع بین‌المللی ارائه دهد.

گفتنی است سند ملی آموزش2030 در مراسمی با حضور وزیر علوم،وزیر آموزش و پرورش ،معاون امور زنان و خانواده ، دبیر کل کمیسیون ملی یونسکو و جمعی از محققان  در مجموعه فرهتگی تلاش وزارت کار رونمایی شد.